Espai Psique (Antic Aprèn+)

Aquest serà el quart any que fem el casal d’estiu al centre, el primer any vam fer el “Projecte viatgem pel món” amb el que vam recórrer el món sencer! Primer situàvem el continent on passaríem la setmana fent un gran mural, després coneixíem les tradicions, festivitats, cultura i costums, posàvem en comú el que sabíem i buscàvem allò que volíem saber, un cop a la setmana cuinàvem un àpat típic i els divendres anàvem a algun lloc proper relacionat amb el continent, sabíeu que els Maies van construir el Temple de Kukulkán a Chichén Itzá? Sabíeu que es diu que “Àfrica” vol dir “amb molt de sol? Ens ho vam passar molt i molt bé i vam poder conèixer tot això i molt més a part de viatjar per tot el món! El segon any vam fer el “Projecte Viu les festes de Vilanova” amb el que encara vam conèixer molt més les nostres festes! Cada setmana ens centràvem en una època de l’any i   repassàvem tot el que coneixíem de les festes d’aquella època, ampliant d’on provenia la fe...

La consciència fonèmica és l'habilitat d'entendre que les paraules del llenguatge oral es poden dividir en una sèrie de fonemes. i ser capaç de seqüenciar-los. Així mateix, el nen ha d’entendre que els sons individuals es combinen per formar paraules i que aquests mateixos es repeteixen en moltes paraules diferents. Per tant, la consciencia fonológica és una habilitat básica, conjuntament amb d'altres, per a asegurar una bona adquisició de la lectoescriptura així com un indicador de si el procés s'està realitzant de manera adequada o no. Per això, aquesta semana hem volgut donar-vos algunes idees de com podeu treballar-la desde casa sempre des d'un punt de partida de joc i diversió. ESCOLTANT La consciència fonològica comença quan els nens detecten els sons, les síl·labes i les rimes en les paraules que escolten. Llegir o explicar contes freqüentment als fills és una bona manera d’ajudar-los. Seleccioni llibres que rimin o que repeteixin sons. Ajuden...

El mutisme selectiu es caracteritza per una inhibició selectiva de la parla en situacions socials on s’espera que hi hagi comunicació (per exemple, a l’escola, a un parc amb altres nens,...), generant un alt nivell d’ansietat. La parla només succeirà en situacions que resultin còmodes pel nen (com, per exemple, en el seu entorn més proper, la família). La manca de parla té una afectació significativa tant a nivell de comunicació social com a nivell acadèmic. S’inicia abans dels 5 anys, però pot no aparèixer fins a l’etapa escolar on l’augment de les demandes socials i les tasques acadèmiques, com ara la lectura en veu alta, són més evidents. L’actual DSM-5,   Manual Diagnòstic i Estadístic dels Trastorns Mentals, el situa dins del conjunt de trastorns d’ansietat i el defineix com: A)      Fracàs constant per parlar en situacions socials específiques en les que hi existeix l’expectativa de parlar, en...

Què és el TELL?   El Trastorn Específic del Llenguatge (TELL) és un trastorn que afecta l'adquisició i el desenvolupament del llenguatge oral. El diagnòstic d'aquest trastorn es dóna un cop s'han descartat dificultats a nivell intel·lectual, emocional, sensorial, neurològic... o qualsevol altre trastorn que expliqui les dificultats que presenta el pacient. El TELL no és un trastorn homogeni, és a dir, que presenti patrons semblants d'un cas a un altre. És per aquest motiu que acostuma a ser diagnosticat tard o a vegades, no detectar-lo de manera precoç.  El principal perill de la falta de diagnòstic és que, tot i que el TELL afecta l'adquisició del llenguatge, un diagnòstic tardà implica problemes en els aprenentatges com ara dislèxia, discalcúlia, disortografia, dificultats atencionals... Quan parlem de TELL, parlem de problemes a nivell expressiu però també, a nivell comprensiu. Per tant, no ens referim a nens o nenes que comencen a parlar...

Ara que s'apropa Sant Jordi us volem explicar quins són els llibres que més ens entusiasmen. Un bon hàbit de lectura, a més d'estar estretament relacionat amb l'adquisició dels aprenentatges, ens obre a nous móns, on potenciar la nostra imaginació i cultura. LLIBRES PER A PRIMERS LECTORS CONTES DESEXPLICATS Editorial Baula A partir de 5 anys (lletra lligada) A la sèrie de llibre  Contes Desexplicats trobareu personatges i relats clàssics capgirats de dalt a baix. Són contes molt divertits que engrescaran als petits que comencen a gaudir de la lectoescriptura. PRIMERES LECTURES DE MICALET Ed. Bromera A partir de 4 anys (lletra de pal) Col·lecció de llibres curtets amb poqueta lletra per a iniciar-se a la lectura sil·làbica. I molt divertits! COL·LECCIÓ EL PETIT UNIVERS Ed. Barcanova A partir de 3 anys Aquests  llibres de ptit formats expliquen llegendes, contes i històries que despertara...

El trastorn negativista desafiant (o TND) és un trastorn poc conegut entre pares i professors però té una prevalença entre un 2 i un 16% en la població. Es caracteritza per un patró recurrent de conductes oposicionistes, desafiants, negatives, irritables i hostils dirigides cap als seus pares, als companys de classe, als professors i altres figures d’autoritat. Aquest comportament ha d’estar present durant un període de 6 meses consecutius i amb una major intensitat en comparació amb els seus iguals. Dins de l’actual manual diagnòstic dels trastorns mentals, el DSM5, està considerat dins de la categoria de Trastorns destructius del control d’impulsos i de la conducta . L’edat d’aparició es situa a la infància, a partir dels 3 anys però l’edat més freqüent són els 8 anys (no es pot diagnosticar un primer inici a l’adolescència), més freqüent en nens que en nenes però aquesta diferencia desapareix en l'etapa adolescent. En relació al nivell sociocultural, és més freqüent...

L’adolescència és una etapa de la vida que comença amb la pubertaT, marcant el final de la infància, i l'inici de l’edat adulta, moment on es veu completat el desenvolupament del nostre organisme.   És un periode crític on els joves es troben en un aprenentatge constants de nous comportaments que han d’assolir si volen poder gestionar tots els canvis que succeeixen al llarg del seu desenvolupament. Per tant, es troben en una etapa de grans modificacions a nivell físic i emocional ( canvis a nivell hormonal directament relacionats en els estats d’ànim i en el desenvolupament sexual), a nivell cognitiu (el nostre pensament està en canvi constant, variant la nostra forma de veure el món) i de conducta (època rebel envers les normes i les regles, desig d’independència caracteritzant-se per la pressa de decisions pròpies i poder ser autosuficients). A més a més, obtenen una especial rellevància els canvis que es pateixen a nivell social ja que l'adolesc...