EL POT DE LA CALMA

Sabeu què és el pot de la calma o la tranquil·litat i per a què serveix? El pot de la calma no és més que un pot ple amb aigua, cola i purpurina que quan es sacseja genera una sèrie de patrons de caiguda de la purpurina que relaxen a l'infant. Aquesta relaxació està guiada per l'adult que dóna instruccions sobre com ha de ser la respiració, verbalitzant com se sent i què ha passat i reconduint l'atenció cap al pot per a què el nen es calmi.El pot de la calma es basa en l'aprenentatge. El nen no serà capaç de reconduir-se sol al principi però poc a poc, amb l'ajuda de l'adult veurem que li és molt més fàcil reduir l'ansietat i l'estrès fins que ho faci ell sol.

El pot de la calma va ser ideat per Maria Montessori, la primera  dona doctorada en medicina a Itàlia. Segons Montessori, el pot serveix per a organitzar i centralitzar el sistema nerviós central dels petits a través d'un estímul concret. Per tant, el pot de la calma  ajuda a rebaixar el ritme cardíac i desaccelerar la respiració fet que permet que la ment es desbloquegi. Quantes vegades us ha passat que el vostre fill/a, nebot/da...després d'una rebequeria, segueix enfadat o plorant però no us sap dir per què? Doncs el pot de la calma l'ajudarà a connectar altre cop amb ell mateix.


En sessió és una eina molt útil, tant en bloquejos emocionals, en nens que tenen autisme o simplement perquè arriben cansats o excitats després d'un dia d'escola i extraescolars. Dediquem els primers minuts de la sessió a calmar-nos, connectar amb la nostra respiració i veure com cau la purpurina. Per a ells és un moment de relaxació i, el més important, és un objecte que els calma i que els fa sentir millor perquè l'han fet ells mateixos. És una manualitat molt fàcil de fer i que pot fer-vos passar una estona de qualitat amb ells i elles.

COM FER UN POT DE LA CALMA?

És força senzill i de ben segur que trobareu moltíssimes pàgines a internet on ho us donen la recepta. Els ingredients bàsics són:

- Un pot hermètic preferentment de plàstic per evitar que es trenqui.
- Purpurina de molts colors, mides i formes.
- Aigua (pot ser calenta o freda) fins que falti mig dit per omplir el pot..
- Cola transparent o blanca.
- Colorant.
- Gomets o enganxines.

Bàsicament es tracta de barrejar l'aigua, la cola, la purpurina i el colorant en cas que el volgueu posar. És molt important i molt més divertits i deixeu que ells escullin el colorant, la purpurina i els gomets així com la proporció de purpurina que vulguin posar. Se senten molt bé! Els gomets o enganxines els podeu posar al tap del pot o al plàstic però aneu en compte que es pugui veure com es mou la purpurina.

Esperem que us sigui molt útil!

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

QUÈ PUC FER SI EL MEU FILL/A QUEQUEJA?

Imatge
Què és la disfèmia o quequeig? És una alteració de la fluïdesa verbal i es defineix com un trastorn de la parla caracteritzat per la freqüent repetició o prolongació de sons, síl·labes o paraules i pauses que interrompen el ritme de la parla. Quins tipus de disfèmia hi ha? -           Disfèmia clònica: és una repetició compulsiva de síl·labes o paraules. -           Disfèmia tònica: son bloquejos o espasmes musculars que produeixen interrupcions en la parla o fan una parla entretallada. -           Disfèmia tonoclònica o mixta: poden donar-se a la vegada els dos aspectes anomenats anteriorment. Com apareix la disfèmia? La disfèmia pot començar als tres anys relacionat amb l’evolució de l’estructuració sintàctica i està caracteritzada per talls, aturades i repeticions relaci...
Més informació

QUÈ SÓN LES ADAPTACIONS METODOLÒGIQUES?

Imatge
Molts cops quan parlem d'adaptacions metodològiques amb les famílies, apareix el dubte de què són o de quina manera pot influir en el rendiment del seu/va fill/a. Les adaptacions metodològiques són petites eines que es poden aplicar des de l'escola per a facilitar que l'alumne seguieixi els aprenentatges sense haver de modificar els continguts. Són, bàsicament, les ulleres que necessitem quan no hi veiem bé, o el bastó quan anem coixos. I, quan s'han d'aplicar aquestes adaptacions? Està clar que quan hi ha un diagnòstic, l'escola i tots els professionals que envoltem al nen tenim obligació d'aplicar-les però la situació ideal seria que s'apliquessin SEMPRE que un/a alumne/a tingui dificultats d'aprenentatge. Un dels processos d'aprenentatge que acostuma a provocar dificultats és el de l'adquisició de la lesctoescriptura.  El procés lectoescriptor és un procés llarg que comença molt abans del 6 anys i que necessita unes bases sòlides on ...
Més informació

QUÈ ÉS UN SISTEMA ALTERNATIU I AUGMENTATIU DE LA COMUNICACIÓ?

Imatge
QUÈ ÉS UN SAAC? Tots els nens neixen amb la necessitat de comunicar, però a mesura que es van fent grans, depenent del seu entorn i de diverses variables, es formen desigualtats. És d’aquí, d’on sorgeixen els Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC) .   Un SAAC té com a objectiu principal; ajudar a expressar de manera diferent al llenguatge oral, augmentant i/o compensant les dificultats de comunicació i el llenguatge d’algunes persones. Les funcions d’un SAAC dependran sobretot a qui va dirigit. Poden servir de manera transitòria en la comunicació d’una persona, o com un sistema permanent de comunicació. CLASSIFICACIÓ FUNCIONAL DELS USUARIS: Depenent de les necessitats de l’usuari, necessitarà un tipus de SAAC o altre per aconseguir un objectiu determinat. -     Persones que necessiten un medi d’expressió . Són usuaris que tenen una comprensió preservada i s’ha de potenciar l’expressió. Un e...
Més informació