Espai Psique (Antic Aprèn+)

Avui volem compartir el testimoni d'una persona molt especial, que hem extret del bloc de la nostra psicòloga d'adults, Marta Garcia, i que creiem que explica i transmet perfectament el que és el procès terapèutic personal. Esperem que us commogui com ens ha commogut a nosaltres. DISOLVIENDO EL EGO Hoy me toca la tarea de escribir sobre mi experiencia en terapia. Bien, supongo que mi caso es un poco diferente al resto, ya que yo llegué para poner orden a mi vida, pero nada deprimida. Yo era una chica súper estresada, trabajaba siempre al 120% y tenía mucho éxito profesional, mostraba una seguridad inigualable, pero no era consciente de mis miedos ni fantasmas. La terapia me hizo descubrirme de nuevo, capa a capa me di cuenta de todas mis carencias y mecanismos de defensa que utilizaba para protegerme , hasta llegar a un punto que ya no sabía quién era y qué estaba haciendo con mi vida. Darte cuenta de todo esto, destruir cada pilar de tu vida… requiere de un esfuerz

Els nens/es tenen ritmes ritmes evolutius diferents. Les fites evolutives ens diuen que al voltant de l’any han de començar a pronunciar les seves primeres paraules amb significat com ara PAPA o MAMA però hi ha infants que fins els quasi dos anys no parlen pràcticament i de sobte, inicien un llenguatge estructurat i correcte. Tot i així, hi ha senyals que ens poden donar pistes de si pot haver-hi algun problema. QUINS SÓN ELS SIGNES D’ALERTA EN EL RETARD DEL LLENGUATGE? És convenient consultar a una logopeda si:       Als 9 mesos no hi ha produccions orals com el balboteig o no mostra interés per les veus ni els sons que l’envolten.       Als 12-18 mesos no mostra intenció comunicativa ni de relació amb l’adult.       Als 2 anys no parla, no diu més d’una o dues paraules   o no entés consignes senzilles.       Als 3 anys no fa frases de 2-3 elements o no mostra interés per explicar pròpies vivències.       Als 4 anys no fa un ús adequat del vocabulari, no con

QUÈ ÉS UN SAAC? Tots els nens neixen amb la necessitat de comunicar, però a mesura que es van fent grans, depenent del seu entorn i de diverses variables, es formen desigualtats. És d’aquí, d’on sorgeixen els Sistemes Augmentatius i Alternatius de la Comunicació (SAAC) .   Un SAAC té com a objectiu principal; ajudar a expressar de manera diferent al llenguatge oral, augmentant i/o compensant les dificultats de comunicació i el llenguatge d’algunes persones. Les funcions d’un SAAC dependran sobretot a qui va dirigit. Poden servir de manera transitòria en la comunicació d’una persona, o com un sistema permanent de comunicació. CLASSIFICACIÓ FUNCIONAL DELS USUARIS: Depenent de les necessitats de l’usuari, necessitarà un tipus de SAAC o altre per aconseguir un objectiu determinat. -     Persones que necessiten un medi d’expressió . Són usuaris que tenen una comprensió preservada i s’ha de potenciar l’expressió. Un exemple de SAAC seri